Şef Kadrosuna Görevde Yükselmede Hizmet Süresinin Dört Yıllık Yükseköğretim Mezunları İçin 3 Yıla İndirilmesini ve Sözleşmeli Geçen Sürelerin Hesaba Katılmasını MEB’den Talep Ettik!

Eğitim Gücü Sen olarak, Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde şef kadrosuna görevde yükselme süreçlerinde aranan hizmet süresi şartlarının yeniden düzenlenmesi ve sözleşmeli statüde geçirilen hizmet sürelerinin de hesaba katılması talebiyle Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğüne resmî başvuruda bulunduk.

Mevcut düzenlemede şef kadrosuna atanabilmek için, son iki yılı Bakanlıkta olmak üzere Devlet memurluğunda en az beş yıl görev yapmış olma şartı aranmaktadır. Bu sürenin iki yıllık ön lisans ve dört yıllık lisans mezunu personel açısından herhangi bir ayrım yapılmaksızın aynı şekilde uygulanması, öğrenim süresini dikkate almayan bir yapı ortaya çıkarmaktadır.

Dört yıllık fakülte mezuniyeti aranan sayman, ayniyat saymanı, şoför ve daha üst kadrolar için üç yıllık hizmet süresi yeterli görülürken, kariyer basamaklarının ilk adımlarından biri olan şeflik kadrosu için daha ağır bir hizmet süresi şartı uygulanması liyakat ve kariyer ilkeleri bakımından yeniden değerlendirilmesi gereken bir husustur.

Bunun yanında 7433 sayılı Kanun kapsamında sözleşmeli statüden kadroya geçen personelin, aynı unvan ve görevde yürüttüğü hizmet sürelerinin “Devlet memurluğunda” ibaresi nedeniyle hizmet süresi hesabına dâhil edilmemesi, fiilen yapılan hizmetin göz ardı edilmesine ve personelin kariyer süreçlerinin gecikmesine neden olmaktadır.

Bu kapsamda Millî Eğitim Bakanlığına yaptığımız başvuruyla; şef kadrosuna görevde yükselmede dört yıllık yükseköğretim mezunları için aranan hizmet süresinin 3 yıla indirilmesini, sözleşmeli personel olarak geçirilen sürelerin toplam hizmet süresi hesabında dikkate alınmasını ve ilgili mevzuatta yer alan “Devlet memurluğunda” ibaresinin “hizmeti bulunmak” şeklinde değiştirilerek uygulama ve mevzuat birliğinin sağlanmasını talep ettik.

Eğitim Gücü Sen olarak, eğitim çalışanlarının kariyer ve görevde yükselme süreçlerinde fiilî hizmetin, öğrenim durumunun ve liyakat ilkelerinin esas alındığı adil bir sistemin oluşturulması için sürecin takipçisi olmaya devam edeceğiz.